ESTUDANTES DO PJU TECENDO O SABER!

    FREIRE, 1996¹ diz creio poder afirmar, na altura destas considerações, que toda prática educativa demanda a existência de sujeitos, um que, ensinando, aprende, outro que, aprendendo, ensina, daí o seu cunho gnosiológico; a existência de objetos, conteúdos a serem ensinados e aprendidos; envolve o uso de métodos, de técnicas, de materiais; implica, em função de seu caráter diretivo, objetivo, sonhos, utopias, ideais. Daí a sua politicidade, qualidade que tem a prática educativa de ser política, de não poder ser neutra.

    Nessa perspectiva TECER O SABER tem sido objetivo constante do PJU/ITABERABA, temos buscado promover uma práxis onde professores e estudantes realizam a troca de saberes respeitando as vivências e os conhecimentos de cada um desses atores envolvidos nesse processo de aprendizagem.

    A ação-reflexão dos estudantes se da a partir do momento em que estes são revestidos de um empoderamento próprio que os tornem sujeitos ativos no seu processo de formação. O desenvolvimento das atividades teóricas e práticas se processam de forma integrada contribuindo para uma maior apreensão dos conteúdos e ampliando o olhar dos estudantes para o meio social no qual estão inseridos.

    Nossas práticas tem contemplado o que FREIRE nos ensina, "o envolvimento de métodos, técnicas, materiais" que conduz os estudantes na ampliação da sua visão política de mundo, assim como para a sua emanciapação.

ATENDENTE DE FARAMÁCIA

Conhecendo os Diversos Tipos de Farmácos

O texto da Consulta Pública (CP) nº 69 http://www4.anvisa.gov.br/base/visadoc/CP/CP%5B19073-1-0%5D.PDF propõe o Regulamento Técnico de Boas Práticas Farmacêuticas em Farmácias e Drogarias, que define critérios para o controle sanitário da venda de medicamentos e produtos correlatos e alimentos como também para a prestação de outros serviços farmacêuticos à população. Na avaliação da Anvisa, a farmácia não deve ser vista como um estabelecimento puramente comercial. “Ela deve ser um local de promoção à saúde, com suas atividades bem definidas e funcionando como uma extensão das orientações médicas e dos serviços prestados pelo Sistema Único de Saúde”, defende Dirceu Raposo de Mello, diretor-presidente da Anvisa.

"Toda prática educativa demanda a existência de sujeitos, um que, ensinando, aprende, outro que, aprendendo, ensina..." ( Paulo Freire)

Novas descobertas...grandes discussões!

Avaliando informações importantes que precisam ser

analisados na embalagem dos medicamentos...

Validade, Lote, Assinatura do Farmacêutico entre outros...

A importância de  conferir os dados da receita médica...

comparando com os dados da medicação

Em sala a discussão do conteúdo sobre medicamentos continua...

Atendente de receituário...esclarecer ao paciente as

 informações existentes na Receita Mmédica, como

Qual é a medicação, horário de tomar a medicação e quantas vezes ao dia...



O ATENDENTE DE FARMÁCIA TEM DETERMINADAS ATRIBUIÇÕES E TÉCNICAS

      Em quse todos os seus apsectos, a venda de medicamentos é semelhante a qualquer outra. Exceto por um motivo que faz toda a diferença: em príncipio ninguém compra remédios porque quer, e sim porque precisa, resumindo vender remédios é trabalhar com a saúde do cliente, e não com sua vaidade, necessidade de diversão ou com seu apetite.

    Por isso, em primeiro lugar, o balconista de farmácia precisa ter consciencia do seu papel. De certa forma, ele é um agente que ajudará a promover o bem estarde outra pessoa. (BRASIL, 2009)²

NÃO RECEITE OU SUGIRA MEDICAMENTOS, ESSA NÃO É TAREFA SUA!!!

REFERÊNCIAS

¹FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia Saberes Necessários à Pratica Educativa. Editora EGA, 1996.

²BRASIL. Ministério do Trabalho e Emprego. Guia de Estudo/Coordenação/Laboratório Trabalho e Formação - COPPE. Coleção Projovem Arco ocupacional. 2009. 116p.

JUVENTUDE NAS PRÁTICAS DE SAÚDE

        

Desde a Constituição de 1988, o Ministério da Saúde tem o compromisso de reestruturar o modelo de atenção a saúde no Brasil partindo de um referencial de saúde como direito de cidadania, pressupondo a organização de serviços cada vez mais resolutivos, integrais e humanizados.

       

      A Constituição Federal de 1988* (artigo 227) estabelece que: É um dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

      Nesse contexto é fundamental desenvolvermos ações práticas que possibilitem aos jovens a garantia desses direitos, assim como, novas propostas que fundamentem o ser jovem enquanto sujeito de direitos coletivos, sua autonomia deve ser respeitada, suas identidades, formas de agir, viver e se expressar valorizadas ( NOVAES, CARA, SILVA, 2006).*

Assim o PROJOVEM URBANO pólo de Irecê, núcleo Itaberaba Ba tem buscado reorganizar suas metodologias pedagógicas, com o objetivo de fortalecer a transformação do processo de formação, garantindo aos jovens a promoção dos seus direitos e elevar o grau de escolaridade visando ao desenvolvimento humano e ao exercício da cidadania. Na perspectiva da Qualificação Profissional em Saúde temos pensado em metodologias que garantam aos estudantes uma aproximação com os cenários de saúde da localidade na qual os estudantes do PJU estão inseridos.

Partindo desse pressuposto realizamos no dia 20/10/11 uma atividade prática no CEMUR – CENTRO MUNICIPAL DE REABILITAÇÃO/Itaberaba-Ba, Unidade de Referência de Média Complexidade, formada por uma equipe Multiprofissional (Assistente Social, Fisioterapeutas, Fonoaudiólogos, Terapeuta Ocupacional, Médico e Enfermeiro/a) como proposta de desenvolvermos a Qualificação Profissional no Arco Saúde. O nosso conteúdo teórico tem abordado sobre o processo de trabalho do Auxiliar Administrativo na área Hospitalar e em Clínicas.

        Nessa visita os estudantes conheceram como essa Unidade de Referência está estruturada e organizada, assim como, o processo de trabalho da equipe destacando as competências do Aux. Administrativo foco do nosso estudo.

Carla Aquino Assistente Social, apresentando a Unidade do CEMUR

para os estudantes do PJU.

Outros espaços do CEMUR

Ginásio de Reabilitação

Aprendendo sobre o funcionamento das Próteses

Próteses Infantil

Novas descobertas...

Integração estudantes do PJU e Dona Arlete, usuária do CEMUR

Processo de Trabalho Setor Administrativo

Processo para organização dos Arquivos

Organização dos Arquivos - Tema Central do livro Arco Saúde

no capítulo sobre Aux. Administrativo

Organização dos Arquivos

Coordenador Saulo esclarecendo dúvidas dos estudantes

Organização por ordem alfabética

Cartilha sobre os DIREITOS SOCIAIS E PREVIDENCIÁRIOS

DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA - Guia Básico de Orientação

Juventude nas Práticas de Saúde...Integração PJU e Equipe do CEMUR.

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 *Política Nacional de Juventude: diretrizes e perspectivas/Regina Célia Reys Novaes, Daniel Tojeira Cara, Danilo Moreira da Silva, Fernanda de carvalho Papa. São Paulo, 2006. p 140.

*Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.

Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm

Acesso em: 05/11/11

JUVENTUDE, EDUCAÇÃO E ARTE!

      No dia 13 de setembro os estudantes do PROJOVEM vivenciaram uma aula diferente. Nos reunimos na Praça JJ em Itaberaba para acompanhar a atividade de ARTE e EDUCAÇÃO realizada pelo GRUPO GAPA Bahia (Grupo de Apoio e Prevenção à AIDS).

 Estiveram presentes na Praça JJ para acompanhar o espetáculo do GRUPO GAPA

estudantes do PROJOVEM,  da Rede Municipal e Estadual de ensino.

Esperando o espetáculo começar...

Turma do PJU reunida!!!!

    

     O GAPA Bahia possui ações destinadas as áreas prioritárias no combate à HIV/AIDS, tais como populações socialmente marginalizadas, dando ênfase às mulheres, por serem as mais atingidas pela síndrome, população negra, moradores de favelas e homossexuais. A instituição também dá uma atenção especial aos adolescentes, principalmente aos de periferia, aos pais e professores. Outra ação que faz parte das estratégias de prevenção é o projeto  Plataforma Solidariedade – Prevenção à AIDS através da arte.

     A Plataforma Solidariedade é um projeto de arte-educação que visa promover a sensibilização, mobilização e capacitação de adolescentes, para que se tornem agentes de mudanças de comportamento junto a outros adolescentes, tomando como tema a prevenção à AIDS estimulando a prática de exercício da solidariedade e respeito ao outro. É um projeto itinerante de ação educativa que utiliza a arte como linguagem para difundir uma cultura de prevenção à doença entre jovens de baixa renda do estado da Bahia.

     O projeto capacita um grupo de 25 adolescentes, entre 14 e 24 anos, estudantes de escola pública de comunidades de baixa renda, que realizam montagem e apresentação de um espetáculo de música e teatro, promovendo uma cultura solidária e cidadã. Para isso, é utilizado um “caminhão-palco”, que leva o espetáculo para os bairros de Salvador, municípios da Bahia, assim como outros Estados da região Nordeste. Desde a sua primeira apresentação, o projeto já beneficiou milhares de pessoas, dentre eles jovens, estabelecendo uma comunicação e abrindo um maior diálogo acerca da AIDS e assuntos relacionados.

       Os estudantes do PJU tiveram participação ativa nessa atividade. No final do espetáculo o GRUPO GAPA desenvolve uma interação com o público por meio do sorteio de brindes (camisas, bonés e garrafinhas para água), nesse momento o público tem que responder as perguntas referentes ao tema do espetáculo.As estudantes Cremilda, Vanuza Guerra e Cremilda representaram o PJU respondendo as questões sobre, métodos contraceptivos, fluídos que veiculam o vírus HIV e porcentagem de probabilidade para que um bêbe não seja portador do vírus caso os pais sejam soro positivo. As meninas garantiram seus brindes e demonstram conhecimento sobre o tema abordado!!!!!

Cremilda respondendo sobre

Métodos Contraceptivos...

Arrazou!!!

Vanuza respondendo sobre a porcentagem para

que um bêbe não seja soro positivo, mesmo tendo

pais Soro Positivo...

Garantiu seu brinde hehehehe!!!!

Clemildes respondendo sobre os fluídos

que podem veícular o vírus HIV...

Também ganhou brinde!!!!

Integração GRUPO GAPA e ESTUDANTES do PJU!!

JUVENTUDE...

"O alicerce fundamental da nossa obra é a juventude."

(Che Guevara)

EDUCAÇÃO...

"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo. "
(Nelson Mandela)

ARTE...

"A arte é a auto-expressão lutando para ser absoluta."

(Fernando Pessoa)

 

      

PRIMEIROS PASSOS...

     Depois de um extenso período de conteúdos teóricos abordando a temática de FTG - Formação Técnica Geral, iniciamos nesse mês de Setembro nossas aulas práticas no Arco Saúde referente a dimensão curricular de Qualificação Profissional.

   

     Foi apresentado aos estudantes as ocupações referentes ao nosso arco, sendo estas: AUXILIAR DE ADMNISTRAÇÃO EM HOSPITAIS E CLÍNICAS, RECEPCIONISTA DE CONSULTÓRIO MÉDICO E ODONTOLÓGICO, ATENDENTE DE LABORATÓRIO DE ANÁLISES CLÍNICAS E ATENDENTE DE FARMÁCIA.

  

    As práticas tem como objetivo discutir com os estudantes conteúdos sobre a área da Saúde e Trabalho, assim como, possibilitar a vivência dos mesmos nos cenários correspondentes as Ocupações do Arco Saúde, a partir da realização de visitas técnicas nos estabelecimentos de saúde do município de Itaberaba- Ba, garantindo a formação desses discentes na dimensão curricular da Qualificação Profissional.

PRÁTICA LABORATÓRIO DE ENFERMAGEM E SALA DE AULA

Aprendendo a Técnica de Retirada das Luvas

sem se contaminar

Estudantes Vespertino

 Leandro, José Luis. Lúcia e Marcelo

Tudo é novidade...

Turma do Noturno...todos praticaram a técnica

Praticar...praticar...praticar!!!!

Conhecendo os EPI'S - Equipamentos de Proteção Individual

Bom mesmo é aprender enquanto se ensina!!!

“Compreende-se que a educação é uma estratégia para que o indivíduo tenha maior capacitação e maior possibilidade de construir-se dentro do mundo do trabalho, como sujeito que constrói e desconstrói, em um movimento dinâmico e complexo mediado, por valores políticos, culturais e éticos.” (RICALDONI & SENA, 2006, p. 14)*.

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*RICALDONI, C. A. C; SENA R. R. de. Educação permanente: uma ferramenta para pensar e agir no trabalho de enfermagem. Rev Latino-am Enfermagem 2006 novembro-dezembro; 14(6).

PARA ALÉM DA SALA DE AULA

"A educação tem que surpreender, cativar, conquistar os estudantes a todo momento. A educação precisa encantar, entusiasmar, seduzir, apontar possibilidades e realizar novos conhecimentos e práticas. O conhecimento se constrói a partir de constantes desafios, de atividades significativas, que excitem a curiosidade, a imaginação e a criatividade." (A Educação que Desejamos - José Manuel Moran).

      Corroborando com MORAN e por entendermos que o processo de aprendizagem deve se da nos mais variados espaços e não apenas em sala de aula utilizando o material didático, foi que realizamos nos dias 25, 26 e 27 de  Maio de 2011 nosso primeiro Ciclo de Palestras intitulado: "MULHER, QUAL O SEU PAPEL?" promovendo uma discussão sobre Gênero.  Essa atividade foi pensada como uma nova prática para possibilitar o entusiasmo e despertar o  interesse dos estudantes para atuarem como sujeito ativo no seu processo de formação, além de garantir uma integração entre a escola e a comunidade.

      Essa proposta surge quando em uma das aulas de FTG (Formação Técnica Geral) sobre emprego, houve uma discussão acerca da situação da mulher no mercado de trabalho, alguns estudantes não concordaram com os dados apresentados demonstrando uma atitude "machista" o que conduziu para o início de um debate entre os estudantes “homens e mulheres”. Com ênfase nas discussões de gênero entre os mesmos emerge a proposta de elaborar uma atividade abordando a temática gênero.

O CICLO DE PALESTRAS ABORDOU AS SEGUINTES TEMÁTICAS:

"MULHER, QUAL O SEU PAPEL?"

PALESTRANTE: Prfª Drª. Adriana Barbosa

 DISCUTINDO A SAÚDE DA MULHER - 

    PAISM – POLÍTICA NACIONAL DE ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DA MULHER  

   CANCÊR DE COLO DO ÚTERO E MAMA

PALESTRANTE: Juliana Rodrigues da Silva

Enfermeira Coordenadora da Unidade de Saúde da Família

    

HIV/AIDS ENTRE AS MULHERES -

ENFRENTANDO A FEMINIZAÇÃO DA DOENÇA

TRANSMISSÃO VERTICAL

PALESTRANTE: Lara Matias

Bioquímica Coordenadora do Centro de Testagem e Aconselhamento (CTA- ITABERABA-BA)

MOVIMENTO SOCIAL E VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER

CONHECENDO O MOVIMENTO DE MULHERES EM ITABERABA – BA

PALESTRANTE: Laurita Gomes de Jesus

Coordenadora da Associação Comunitária Zumbi dos Palmares.

MOVIMENTO DE MULHERES EM ITABERABA 1984-1990 (Trabalho de Conclusão de Curso)

PALESTRANTE: Geovana Souza Lopes

 Licenciada em História pela Universidade Estadual da Bahia/UNEB CAMPUS XIII

 VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER

 Lei Maria da Penha (Lei nº 11.340 de 07 de Agosto de 2006)

 Situação da Violência contra a Mulher no Município de Itaberaba-Ba

PALESTRANTE: Juvenal Agente Carcerário

MULHER E MERCADO DE TRABALHO

Exibição do Vídeo Documentário MULHERES INVISÍVEIS  produzido pela

SOF - Sempreviva Oganização Feminista

TRABALHADORA RURAL

PALESTRANTE: Irmã Terezinha

Coordenadora da Pastoral da Terra Itaberaba-Ba

TRABALHADORA NEGRA

PALESTRANTE: Helenita Pereira da Silva (Litinha)

Pedagoga graduada pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB Campus XIII.

MULHER E MOVIMENTO SINDICAL

PALESTRANTE: Miranildes da Silva Santos (Isa) Aux. Administrativo

SINTRACAL:   Sindicato dos Trabalhadores do Ramo de Calçados

    Os estudantes do PROJOVEM URBANO compareceram durante os três dias do evento, com uma participação efetiva em todas as temáticas, esclarecendo dúvidas e pontuando seu ponto vista. Também estiveram presentes no nosso Ciclo de Palestras, discentes e docentes do Centro Territórial Piemonte do Paraguaçú e Colégio Modelo de Itaberaba, acadêmicos do curso de Histórioa da UNEB Campus XIII, assim como a comunidade Itaberabense.

    Potanto esse ciclo demonstra que é sempre necessário pensar novas propostas político-pedagógicas que promovam práticas para além da sala de aula permitindo ao estudantes se colocarem como sujeito ativo do seu processo de formação, discutindo temas de relevância promovendo uma ação social-cidadã ao discutir questões de etnia, gênero, saúde, trabalho e cuidado. Assim como, promover uma integração entre o espaço escolar e a comunidade na qual a escola está inserida.

Auditório do CETEP

Estudantes do Projovem Itaberaba - Elenilda, Vanuza e Risiane

Estudante Vanusa Guerra fazendo a abertura do Ciclo de Palestras

Representando a turma do PJU em Itaberaba

Plenária...

Comemorando o Sucesso do nosso Ciclo: "Mulher, qual o seu Papel?"

“Aprender a conhecer é mais do que aprender a aprender...não basta aprender a conhecer.

É preciso aprender a pensar, a pensar a realidade...é preciso pensar também o novo, reinventar o pensar, pensar e reinventar o futuro.

(Gadotti)

MULHER E MOVIMENTO SINDICAL